Не хватает сил, займи у времени
19.05.2011 в 03:49
Пишет Дейдре:Что хотел сказать автор?
Прошло уже немало лет, с тех пор, как мне в последний раз задавали этот вопрос, наверное это было в 8м классе. В 9м вопрос ставился иначе и мы уже оперировали "темой" и "идеей". Если бы я выбрала другую специализацию, то, быть может, помнила бы о том, что подразумевалось под вопросом "что хотел сказать автор?" немного лучше. Но за несколько лет более-менее профессиональных филологических штудий оно как-то стерлось из памяти. Я некогда писала о том, что ЕГЭ по математике я пишу лучше, чем ЕГЭ по литературе. Потому что последнюю я изучала несколько лет, а математику со школьных времен не трогала.
Так вот, сейчас распространено мнение, что литературу не надо анализировать, что еще в школе надоели вопросом "что хотел сказать автор?". И, раз уж я взялась между делом разбираться в том, как именно школьная программа определяет отдельно взятое сознание, решила подумать и об этом. С одной стороны я-таки филолог, причем не учитель русского языка и литературы, а филолог с правом преподавания - это две большие разницы в плане программы. Это означает, что вопрос "что хотел сказать автор?" я перевожу в категории литературоведения. Оно в каком-то смысле оправдано: школа закладывает базис, который развивают в ВУЗе. С другой стороны нам-таки читали курс психологии и педагогики, учителем я недолго была, а также сунула нос на пед.практику, т.е. если я не помню как понимала вопрос "что хотел сказать автор?" в детстве (я помню только, что он меня раздражал,как и многих, наверное), то я знаю какое предполагается его понимание с другой стороны - со стороны учителя литературы, а также во что он должен развиться, если этот вопрос ставить более глубоко, чем в школе.
Итак, что хотел сказать автор?
Я общаюсь в основном с читающими людьми - язык текста это родной для меня метаязык и менять его я не намерена. Разумеется, мы обсуждаем прочитанные книги. Судя по этим обсуждениям, а статистика у меня накопилась немалая, прочтение книги можно разделить на несколько уровней.
читать дальше
URL записиПрошло уже немало лет, с тех пор, как мне в последний раз задавали этот вопрос, наверное это было в 8м классе. В 9м вопрос ставился иначе и мы уже оперировали "темой" и "идеей". Если бы я выбрала другую специализацию, то, быть может, помнила бы о том, что подразумевалось под вопросом "что хотел сказать автор?" немного лучше. Но за несколько лет более-менее профессиональных филологических штудий оно как-то стерлось из памяти. Я некогда писала о том, что ЕГЭ по математике я пишу лучше, чем ЕГЭ по литературе. Потому что последнюю я изучала несколько лет, а математику со школьных времен не трогала.
Так вот, сейчас распространено мнение, что литературу не надо анализировать, что еще в школе надоели вопросом "что хотел сказать автор?". И, раз уж я взялась между делом разбираться в том, как именно школьная программа определяет отдельно взятое сознание, решила подумать и об этом. С одной стороны я-таки филолог, причем не учитель русского языка и литературы, а филолог с правом преподавания - это две большие разницы в плане программы. Это означает, что вопрос "что хотел сказать автор?" я перевожу в категории литературоведения. Оно в каком-то смысле оправдано: школа закладывает базис, который развивают в ВУЗе. С другой стороны нам-таки читали курс психологии и педагогики, учителем я недолго была, а также сунула нос на пед.практику, т.е. если я не помню как понимала вопрос "что хотел сказать автор?" в детстве (я помню только, что он меня раздражал,как и многих, наверное), то я знаю какое предполагается его понимание с другой стороны - со стороны учителя литературы, а также во что он должен развиться, если этот вопрос ставить более глубоко, чем в школе.
Итак, что хотел сказать автор?
Я общаюсь в основном с читающими людьми - язык текста это родной для меня метаязык и менять его я не намерена. Разумеется, мы обсуждаем прочитанные книги. Судя по этим обсуждениям, а статистика у меня накопилась немалая, прочтение книги можно разделить на несколько уровней.
читать дальше